知的障害者施設には縦に長い特殊な洋式便器があります。体の不自由な人でも座りやすいとか、利用者が座ったままでも介助する人がお尻を拭いてあげやすいとか言われています。古い病院などでも見かけますが、最近は減っています。もうメーカーも作っていないらしく、割れたりして壊れると今風の便器に交換です。

その便器にトイレットペーパーを詰める子どもがいます。拭きすぎて多量のトイレットペーパーを使用して詰まっただけなら、例の詰まりとり用のポンプでスッポンスッポンとやればなんとか開通します。しかし、トイレットペーパーホルダーからトイレットペーパーを丸ごと外して便器に突っ込む子がいるのです。

ご存知のようにトイレットペーパーはカラカラと巻き取って捨てると、水に良く溶けて流れてくれますね。しかし、丸ごと水に浸けると紙が溶け合ってくっついてしまい、まるで紙粘土のようになってしまうんです。

まだ新品の大きなトイレットペーパーだったら、便器の溜まり水にプカリと浮いていて助かるのですが、ある程度使ってあるトイレットペーパーだと細くなっていて流れてしまいます。それが便器下のＵの字の所に引っかかってパイプを詰まらせてしまうわけです。

子どもたちが直ぐに知らせてくれれば使えないように封鎖できるのですが、そうとは知らずに次の子が使用すると水と便尿がトイレ一杯に溢れてしまうことになります。ここでまた、Ａ職員の悲鳴が聞こえてくるわけです。「きゃー、また詰まってる！いったい誰がしたの！」と。

さあ、皆さんはどう考えますか？子どもは、なぜトイレットペーパーを丸ごと便器につめてしまうのでしょうか？諸説あると思いますが、一つには「お尻を拭いたトイレットペーパーは便器に捨てる」と教わったことが、いつのまにか「トイレットペーパーは便器に捨てる」になったのではないかと言う説です。「お尻を拭いた」の部分がいつのまにか頭から消えてしまうんです。

知的障害や自閉症を持った子どもさんは二語文が苦手と言われます。だから話し言葉も「昨日、カラオケへ行って歌ったよ」というのが「昨日」「カラオケ」「歌った」と一言一言話す子が多いようです。

また、一度に二つ以上のことをするのが苦手とも言われています。「食堂へ行って、窓を開けて、テーブルを拭いて」とお願いすると、窓を開けただけで帰って来てしまうことがあります。

それと同じで「お尻を拭いたトイレットペーパーは便器に捨てる」が｢トイレットペーパーは便器に捨てる｣ものとなったのではないかと言うことです。だとしたら、最後まで正しく教えなかった職員が悪いということになりますよね。それが理解できないＡ職員は「どうしてイタズラばかりするの！」と子どもを叱りつけてしまうのです。

トイレットペーパーをカラカラと引き出す量にも問題があります。次の第３話で紹介するように知的障害の子どもたちは加減が苦手です。だからカラカラカラカラカラカラカラとたくさん引き出すことがあります。

最近では某メーカーが決まった量だけしか出てこないトイレットペーパーホルダーを販売しています。筆者もトイレットペーパーホルダーからトイレットペーパーを丸ごと外せない鍵つきトイレットペーパーホルダーを作っています。

さてさて、詰まったトイレはどうするのでしょう。プロの業者にお願いして直してもらいますが、修理代が高くて別の悲鳴が聞こえそうです。（笑）

子どもが便器にトイレットペーパーを丸ごと詰めてしまう話を覚えていますか？自閉症の子どもたち特有のこだわりによる特異な行動と言われています。しかし、認知症の高齢者にも同じことをする方がたくさんいらっしゃいます。

そこで、トイレットペーパーを丸ごと外せない鍵つきトイレットペーパーホルダーを考案しました。これは好評で、�@トイレットペーパーを丸ごと持ち去られなくなった、�Aパイプが詰まりにくくなった、�Bトイレットペーパーの使用量が減った、�Cなによりもトイレットペーパーホルダーにトイレットペーパーがあることで、ご家族からの批判がなくなった、等のご意見をいただきました。

しかし一方で「鍵つきトイレットペーパーホルダーは利用者の自由な行動を制限するものだ」と言うご批判もいただきました。「身体拘束をするのと同じ発想だ！」と激しく言われたこともあります。なるほど、そうかもしれません。

しかし、私の狙いは断じて「行動制限でも身体拘束」でもありません。むしろ「こだわりを保障」しようとしたのです。「こだわりを違うことに仕向ける」と言う話もしましたね。小さなゴミが気になって仕方のない子どもに、縫製の検品係りを頼んだら喜ばれたと言う話です。そう、このことなのです。

鍵つきトイレットペーパーホルダーをいくつかの施設でモニターしてもらいました。代金は要らないから、実際に使ってみて良い点悪い点を正直に教えて欲しいと頼んだのです。すると先ほどのような、いくつかのことがわかったのですが、面白い事例がありました。

トイレットペーパーを見ると眼の色が変わって、それを奪い取ろうとする子どもがいました。そして便器に詰めたり、窓の外に放り投げたりしてしまいます。そこで、鍵つきトイレットペーパーホルダーを設置しました。すると案の定、しばらくはトイレットペーパーホルダーからトイレットペーパーを外そうと懸命だったそうです。叩こうが引っ張ろうが、鍵つきトイレットペーパーホルダーはびくともしません。

何日かして、鍵つきトイレットペーパーホルダーにトイレットペーパーがありませんでした。すると、この子どもが職員の手を引っ張って連れていくのです。トイレットペーパーホルダーにトイレットペーパーがないから入れてくれと身振り手振りで知らせたそうです。

そこで職員がトイレットペーパーを装填すると、納得したかのように良い笑顔になったそうです。そして、それ以来トイレットペーパーホルダーにトイレットペーパーがなくなるたびに知らせに来るようになったとのことで、職員は「おかげで助かります」と苦笑いしていました。

あれほどトイレットペーパーを詰めたり投げ捨てることにこだわっていた子どもが、今度はトイレットペーパーホルダーにトイレットペーパーがないことにこだわりを変化させたのです。

私が主張する「こだわりを保障」することとは、それまでのこだわり行動を別のこだわり行動に代償させて保障するということです。決して止めさせたり阻害するものではありません。ちがうこだわりに上手に仕向けることで、それまで疎まれていた行動が誰にも好まれる行動になるように誘導するわけです。

この事例では、トイレットペーパーに対するこだわりを１回変えることに成功しました。これからは、もう一度何かに変えることで、こだわりの対象をトイレットペーパーから離すと良いと思います。それが何なのかは、実は私にはわかりません。そこが難しいところです。

と、ここまで皆と話していたら、Ａ職員が突然「なんで、そんな面倒臭いこと、しなくちゃいけないのぉ！」と叫び始めました。この人の行動はぜひとも制限したいものです。（怒）